Tiedustelun on osoitettu parantavan koulutuksen kanssa. Itse asiassa ylimääräinen koulutusvuosi voi aiheuttaa jopa 5 IQ -pistettä – minkä vuoksi sen ajatellaan olevan vahvin ennustaja akateemisille saavutuksille. Akateeminen saavutus puolestaan liittyy moniin elämän tuloksiin: Suuret arvosanat pidetään tärkeinä, kun he haluavat mennä korkea -asteen koulutukseen samoin kuin siten, sillä on huomattava vaikutus yksilön elämään.
Joten mikä on yhteys älykkyyden ja arvosanojen välillä? samoin kuin miten ne vaikuttavat toisiinsa? Tässä on mitä tutkimuksessa sanotaan …
Varaa opiskelu aivojen mielessä harjoittelijatyöpaja
Mikä on älykkyys?
Älykkyys voidaan määritellä kyvyksi löytää kokemuksista ja hyödyntää ymmärrystämme sopeutua uusiin tilanteisiin. Se sisältää erilaisten henkisten ominaisuuksien hyödyntämisen, mukaan lukien logiikka, päättely, sekä ongelmanratkaisu.
Älykkyys liittyy erittäin huolellisesti koulutukseen, samoin kuin monet uskovat, että se on edellytys akateemiselle menestykselle. Se määritetään älykkyysosamäärällä (IQ), joka voidaan laskea testillä, joka johtaa lukupohjaiseen pisteeseen. Vertailun pisteeksi tyypillinen IQ Euroopassa on 98; 9 pistettä korkeampi kuin maailmanlaajuinen keskiarvo. Vaikka IQ -pistemäärä ei välttämättä ole tarkimmin määritetty älykkyyttä, se on suuri osoitus ihmisen yleisestä taitotasosta ja kognitiivisista kyvyistä.
Älykkyyden ja akateemisen menestyksen välinen yhteys on kuitenkin perinteinen esimerkki “siipikarjasta tai munasta” -dilemmasta: aiheuttaako älykkyys eroja akateemisissa tuloksissa vai aiheuttaako koulutus älykkyyden eroja?
Onko tiedustelulla merkitystä?
On todennäköistä, että älykkyys ja koulutustyö synergiassa: Yhden parantaminen parantaa toista ja tuottaa paljon parempia tuloksia kuin jos ne toimisivat yksin. Tutkijat palaavat jatkuvasti ja eteenpäin tässä keskustelussa, koska älykkyyden ja koulutuksen välillä on monia menetelmiä.
Suurin osa todisteista osoittaa kuitenkin, että pidempi koulutus lisää älykkyyspisteitä jopa 5 IQ -pisteellä. Se pysyy jatkuvasti kestävimmänä tekniikana älykkyyden lisäämiseksi. Monet harjoittelijat, jotka saavuttavat alhaisemmat kuin ikäisensä, eivät usein saa täsmälleen samaa stimulaatiota ja käytäntöä. Jatkokoulutus voi siksi tarjota heille enemmän aikaa näiden taitojen luomiseen ja heidän älykkyytensä parantamiseen.
Tutkimus, joka sisälsi 70 000 harjoittelijaa, löysi positiivisen yhteyden älykkyyden ja akateemisen saavutuksen välillä kansallisissa tutkimuksissa. Tämä tarkoittaa, että ne, jotka tekivät erittäin älykkyyskokeet, menestyivät usein hyvin GCSE -kokeissaan kaikilla koehenkilöillä. Tiedustelutestien pisteet pysyvät voimakkaina ennustajana akateemisille saavutuksille.
On olemassa monia erilaisia menetelmiä, joissa älykkyys voi parantaa löytämiskokemusta. Hyvä esimerkki tästä nähdään motivaatiossa. Älykkyys voi usein osoittaa motivaatiota eri tavoin oppijatyypistä riippuen. Tämä voi vaikuttaa sekä arvosanoihin ja yleisiin akateemisiin saavutuksiin.
Opiskelijat, joilla TSG 1899 Hoffenheim Paita on mestaruutetussa motivaatio, voivat lähestyä luokkaa, jolla on uteliaisuus, ja aiheen kiinnostusaste, kun taas suorituskykykeskeisellä motivaatiolla varustetulla harjoittelijalla on vain arvosanan näkökulmasta. Ohjaajat saattavat motivoida harjoittelijoita keskittymään ratkaisevan uskomuksen ja ongelmanratkaisutaitojensa luomiseen sen sijaan, että vain muistettaisiin tietoa testistä. Tämä siirtää heidän keskittymisensä ja auttaa heitä luomaan älykkyytensä.
Mitä ohjaajat voivat tehdä?
Kasvun ajattelutavan kehittäminen on loistava menetelmä Juventus Paita opiskelijan älykkyyden, kykyjen ja suorituskyvyn parantamiseksi; Kaikki ominaisuudet, jotka motivoivat löytämistä ja edistävät menestystä. Tutkimustutkimus osoittaa tarkalleen, kuinka kasvun ajattelutapa voi johtaa akateemiseen menestykseen ja parantuneeseen motivaatioon. Yhdessä yli 1 500 harjoittelijan tutkimuksessa havaittiin, että kasvun ajattelutavan interventioon osallistuneet olivat todennäköisemmin matematiikkaa, englantia ja luonnontieteellisiä kursseja. He saivat myös paljon parempia arvosanoja kuin ikätoverit, jotka eivät osallistuneet interventioon.
Opettajat, jotka haluavat ravitsemaan opiskelijansa älykkyyttä, saattavat alkaa mentoroida heitä etsimään paljon parempaa palautetta, parantamaan itsetuntoaan ja luomaan paljon paremman itsesääntelyn. Nämä ovat kaikki kasvun ajattelutavan ominaisuuksia sekä toimivat yhdessä ilmapiirin tuottamiseksi, joka lisää älykkyyttä. Tarkasteltiin kokonaisoppaamme saadaksesi lisätietoja siitä, kuinka auttaa harjoittelijoita luomaan kasvun ajattelutavan.
Lopulliset ajatukset
Älykkyyden ja luokkien välinen yhteys osoittaa positiivisen korrelaation; Yhden parantaminen Saudi-Arabian Jalkapallomaajoukkue Paita lisää toista. Koska sillä on huomattava vaikutus instituutioonTaporteita, älykkyyttä voidaan pitää erittäin tärkeänä muuttujana koulutuksessa. Nämä kaksi työskentelevät yhdessä toistensa kanssa luodakseen sisätilojen vahvuuksia, kuten tärkeitä uskovia ja aloitteita, ohjaaessaan harjoittelijoita päättämään oppijoiden kattamiseen.