Toisella kielellä voi olla lukuisia etuja. Kaksikieliset opiskelijat voivat suhtautua toiseen kulttuuriin ja oppia kommunikoimalla ja muodostamalla suhteita paljon enemmän ihmisiin. Heillä voi olla jopa suurempia työllistymismahdollisuuksia, ja sillä on kasvava kysyntä kaksikielisille työntekijöille ja suurempia kodin viihdemahdollisuuksia, elokuvien, musiikin ja kokemusten käyttö monista kulttuureista ja kielistä.
Mutta onko kaksikielisille opiskelijoille kognitiivisia etuja? Voisiko olla mahdollista, että toisen kielen oppiminen auttaa opiskelijoita oppimaan paljon tehokkaammin ja parantamaan akateemista suorituskykyään?
Varaa paremman opiskelijan työpajan kommunikointi
Kuinka kaksikielisyys vaikuttaa akateemiseen suorituskykyyn?
Tutkimukset viittaavat siihen, että kaksikielisyys voi parantaa opiskelijoiden toimeenpanotoimintoja, mikä puolestaan voi parantaa heidän kouluureaan. Executive -toiminnot ovat joukko henkisiä taitoja, jotka auttavat meitä hallitsemaan käyttäytymistämme. Ne ovat korkeamman asteen taitoja, hallitsevat ajatuksiamme ja tunteitamme, ja niitä voidaan parantaa ajan myötä parhaiden aktiviteettien kautta.
Tutkimukset ovat osoittaneet, että toimeenpanotoiminnot ovat hyviä akateemisten saavutusten ennustajia – toisin sanoen paremmat toimeenpanotoiminnot tukevat parempaa akateemista suorituskykyä.
Joten miten tämä linkki kaksikielisyyteen? No, kielen oppiminen ja puhuminen käyttää kaikkia kolmea ydintoimintoja: esto, työmuisti ja kognitiivinen joustavuus.
Mitä tutkimus sanoo kaksikielisten opiskelijoiden Barcelona Paita toimeenpanotoiminnoista?
Executive -toiminnot on mitattu tutkimuksessa monin tavoin selvittääkseen, onko kaksikielisillä lapsilla akateeminen etu:
Simon -tehtävässä kaksikieliset lapset olivat nopeammin painamalla sopivaa painiketta, joka vastaa ärsykettä näytöllä, mikä osoittaa paremman kyvyn hallita impulsseja.
Huomioverkostotestissä lapset, jotka olivat kaksikielisiä varhaisessa elämässään, olivat nopeampia kuin lapset, joista tuli kaksikielisiä myöhemmin valitakseen parhaan vastauksen testissä.
Dimensional Change Card -lajittelutehtävässä kaksikieliset lapset tekivät paremmin lajittelemaan useita korttikansia eri tavoilla, joita tutkijat pyytävät
Joten tutkimus on osoittanut, että kaksikielisyys parantaa toimeenpanotoimintoja. mutta miksi?
Miksi kaksikieliset lapset suorittavat paremmin johtotehtäviä?
Lyhyt vastaus on neuroplastinen – kaksikielisyys voi muuttaa aivojen rakennetta tavalla, joka parantaa toimeenpanoa. Näin voi tapahtua, koska kaksikieliset Tigres UANL Paita ihmiset käyttävät ja vahvistavat aivorakenteet ja verkot ovat samanlaisia kuin toimeenpanotoimintojen käyttämät.
On myös havaittu, että kaksikielisillä ihmisillä on suurempia määriä harmaata ja valkoista ainetta. Nämä aivojen osat auttavat tietojenkäsittelyssä ja havainnoinnissa ja tukevat myös toimeenpanotoimintojen parannuksia.
Onko Iän oppia kieliä?
Joten tämä viittaa siihen, että meidän pitäisi rohkaista opiskelijoita oppimaan toinen kieli. Mutta milloin se tapahtuu?
Tutkijat ovat eri mieltä siitä, tuovatko toisen kielen oppiminen aikaisemmin elämässä paljon enemmän etuja vai onko olemassa edes ”ihanteellinen aika” oppia sellaista. Jotkut aikaisemmin keskustelemme huomioverkkotestin kaltaiset tutkimukset viittaavat siihen, että kielen oppiminen Stade Rennais FC Paita varhain edistää parempia toimeenpanotoimintoja. Muissa tutkimuksissa on kuitenkin havaittu, että kielen oppiminen missä tahansa elämän vaiheessa johtaa paljon tehokkaampaan toimeenpanoon kuin ei ollenkaan oppia ollenkaan ajoituksesta riippumatta.
Varoitussana
Tutkimus ei ole koskaan mustavalkoinen. Vaikka jo käsitellyt tutkimukset viittaavat siihen, että kaksikielisyyden ja toimeenpanotoimintojen välillä voi olla yhteys, tämä ei välttämättä tee siitä syy-seuraussuhdetta.
Esimerkiksi yhdessä tutkimuksessa löydettiin todisteita, jotka ovat vastoin koko ajatusta, mikä viittaa siihen, että kaksikieliset ja ei-kaksikieliset lapset eivät eroa toimeenpanotoiminnassa.
Lopulliset ajatukset
Joten, harjoittavatko kaksikieliset opiskelijat tosiasiallisesti paremmin akateemisesti kuin ei-kaksikieliset opiskelijat?
Toimenpiteen toiminnan lisääntymisen ansiosta, jota toisen kielen oppiminen tarjoaa, tutkimus viittaa siihen, että se liittyy parantuneeseen akateemiseen suorituskykyyn.
Emme voi jättää huomiotta, että jotkut tutkimukset ovat ristiriidassa näiden havaintojen kanssa, mutta päivän päätteeksi uuden kielen oppimiseen on rajoitetusti. Akateeminen esitys syrjään, tämä antaa opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää uutta kulttuuria, kommunikoida paljon enemmän ihmisten kanssa ja jopa saada paljon enemmän mahdollisuuksia koko elämänsä ajan.
Ja koska tutkimus ei ehdota “täydellistä” aikaa uuden kielen oppimiseen, ei ole koskaan liian myöhäistä!