1880 -luvulla antropologi Franz Boaz matkusti Pohjois -Kanadassa asuen paikallisen inuiitti -heimon kanssa. Hän huomautti, että heillä oli paljon sanoja kuvaamaan lunta. Heidän joukossaan oli ‘Aqilokoq’, joka kuvaa pehmeää lunta ja ‘Piegnartoq’, joka kuvaa ‘lumi, joka on hyvä kelkkaa ajamiseen’.
Kirjan Englannin Jalkapallomaajoukkue Paita kasvun ajattelutavan opettajan työpaja
Siitä lähtien myytistä, että inuiitit ovat 1000 sanaa lunta, on tullut melkein kliseelle. Osoittautuu, että suurimmaksi osaksi lumi on vain lunta. Minua muistutettiin tästä toisena päivänä, kun puhuin opettajien ryhmän kanssa keskittymisestä, joka heidän kouluillaan on tällä hetkellä. Yksi sanoi, että se oli “kaikki kasvun ajattelutapa”. Toinen sanoi, että he keskittyivät “joustavuuteen” ja kolmasosa sanoi heille, että se oli “hiekka”.
Huolestuttavinta on, että suurin osa heistä sanoi, että heidän koulunsa ei antanut selkeää määritelmää ja selitystä siitä, mitä näillä ehdoilla tarkoitettiin. Keskustelun aikana kävi nopeasti ilmi, että kaikki puhuivat suunnilleen samasta asiasta. He kaikki olivat yhtä mieltä siitä, että kolme komponenttia voidaan tiivistää heidän keskittymisensä:
Haluamme opiskelijoiden olevan motivoituneita parantamaan
Haluamme opiskelijoiden pystyvän käsittelemään hyvin takaiskuja
Haluamme heidän oppivan virheistään
Joten miten kasvun ajattelutapa, joustavuus ja hiekka sopivat tähän? Ehkä kaikkien kolmen määritteleminen auttaisi:
Kasvu -ajattelutapa – jota joskus kutsutaan tutkimuksen inkrementaaliseksi teoriaksi, tämä on usko siihen, että abilties ja älykkyyttäsi voidaan kehittää ja parantaa. Tätä aluetta on tutkittu pääasiassa koulutuksessa useiden satunnaistettujen kontrollikokeiden kanssa (usein nähdään tutkimustutkimuksen kultastandardina).
Joustavuus – Sutton Trust määrittelee tämän “positiivisena sopeutumisena riskistä huolimatta”. Joustavuustutkijat tohtori Mustafa Sarkar ja tohtori David Fletcher määrittelivät sen “henkisten prosessien ja käyttäytymisen rooliksi henkilökohtaisen omaisuuden edistämisessä ja yksilön suojelemisessa stressitekijöiden mahdollisilta kielteisiltä vaikutuksilta”. Maallikon termillä on kyky käyttää henkilökohtaisia ominaisuuksia kestämään painetta. Alun perin opiskelijoilla, jotka kärsivät suuria traumaattisia tapahtumia, sitä on sittemmin tutkittu myös urheilussa että Uruguayn Jalkapallomaajoukkue Paita liiketoiminnassa.
Grit – tämä on määritelty ‘intohimoksi ja pysyvyydeksi’ yhdelle aiheelle pitkän ajanjakson ajan. Alun perin Yhdysvaltain armeijan henkilöstön ja Spelling Bees -opiskelijoiden opiskelijoilla, Grit on liitetty joukko menestyviä tuloksia (vaikkakin mielenkiintoisesti ei ole GCSE -merkkejä)
Onko sillä merkitystä, mitä kutsumme sitä?
Toisaalta, jos me kaikki haluamme 1) opiskelijoiden olevan motivoituneita parantamaan, 2) käsittelevät hyvin takaiskuja ja 3) oppivat heidän virheistään, sillä ei ehkä ole väliä sitä, mitä kutsumme sitä. Ehkä yleinen filosofia on kiistatta tärkeämpi kuin semantiikka. Jotkut olosuhteet kuitenkin siitä tulee mielenkiintoinen asia:
Tutkimusperusteiset interventiot – Jos aiot käyttää tutkimuspapereita interventioiden ja strategioiden perustamiseen, nimi on tärkeä. Kirjoittamishetkellä en ole tietoinen yhdestä tutkimuksesta, joka vie opiskelija X: n ja parantaa heidän “hiekka” -pisteitä. Useat tutkimukset, jotka tekevät vastaavan kasvun ajattelutavan kannalta. Joten jos käytät todisteisiin perustuvaa lähestymistapaa, jokaisen tutkimusasiakirjat johtaisivat sinut hyvin erilaisiin polkuihin
Keskity todella siihen, kenen kanssa työskentelet – jos työskentelet opiskelijoiden kanssa, jotka ovat käyneet läpi vakavasti traumaattisia tapahtumia, joustavuustutkimus voi olla tarkoituksenmukaisempaa. Mutta kääntyykö tämän tutkimuksen keskiluokan hyvin koulutettuihin opiskelijoihin, jotka ovat hiukan stressaantuneita tulevista kokeistaan? luultavasti ei. Samoin tutkitaanko erittäin älykkäitä, Kamerunin Jalkapallomaajoukkue Paita motivoituneita ja tuettuja opiskelijoita, jotka tekevät oikeinkirjoituskilpailua (alkuperäinen Grit Research), ylittää hyvin lapsille, jotka ovat irrotettuja koulutuksen kanssa ja alhaiselta pyrkimysalueelta? Jälleen se on epätodennäköistä.
Kolikon toisella puolella opiskelijat, joilla on kiinteä näkymä kykynsä tasosta (joko erittäin korkea, koska he ovat aina menestyneet hyvin tai erittäin matala, koska he ovat usein epäonnistuneet) voivat sopiipaikkisesti sopivan kasvun ajattelutapaan interventio, koska tämä teoria kohdistuu näihin alueisiin.
Ole varovainen, kun ne yhdistyvät – jos kaikki kolme erillistä ajattelutavan, kestävyyden ja hiekan psykologista rakennetta ovat koottu yhteen, tämä voi aiheuttaa joitain ongelmia. Kun tämä tapahtuu, todisteiden puutetta tai kielteistä kokemusta yhdestä voidaan käyttää erehdyksessä “todisteena” siitä, että muut rakenteet eivät jotenkin ole tutkimuksen arvoisia. Sanominen “x on huono, joten myös y on” on järkyttävä alku eikä kovin tieteellinen lähestymistapa. Tämä on yksi haittoja, jotka kutsuvat kaikkea “hahmokoulutusta”.
Viimeiset ajatuksemme
Koulutuksessa näyttää olevan paljon enemmän todisteita kasvun ajattelutavan arvosta ja esimerkkejä sen kehittämisestä. Mielenkiintoista on, että jotkut näistä tutkimuksista osoittavat, että kehittämällä kasvuajattelua opiskelijat haluavat pysyä pidempään ja ovat todennäköisemmin rakeisia. En ole varma revnull